Vivimos en sociedades interculturales en donde habitan y llegan personas de diversos orígenes y culturas. En ellas conviven comunidades y trayectorias que transforman los territorios, que suponen un desafío para las instituciones culturales y que afectan las maneras de relacionarse con la lectura y el libro. En este escenario, diseñar proyectos de lectura pertinentes consiste en comprender entornos, reconocer comunidades y construir propuestas capaces de generar vínculos y participación.
Por esto, en el desarrollo de proyectos de lectura se requieren cada vez más profesionales, mediadores, asesores, técnicos y programadores con herramientas para leer sus contextos interculturales y que sepan identificar las barreras de acceso entre comunidades inmigrantes y las instituciones culturales.
Este curso responde a esa necesidad, ofreciendo un marco para crear estrategias, servicios o programas de lectura que sepan plantearse de manera interseccional para contribuir a que la lectura y el acceso al libro se conviertan en vías de inclusión, arraigo y cohesión social para fomentar nuevos públicos lectores interculturales y migrantes en el mundo hispanohablante.
Serás capaz de…
• Analizar los entornos y características de espacios interculturales y de inmigración en donde se quieran proponer proyectos de lectura.
• Identificar y comprender variables de aproximación a los públicos lectores en espacios culturales o territorios donde habitan personas y comunidades de diversidad de orígenes y culturas, incluyendo la relación entre comunidades e instituciones culturales y la observación crítica de sus barreras de acceso.
• Reconocer tipologías de proyectos de lectura para determinar la viabilidad y pertinencia de su aplicación en los espacios o territorios interculturales de interés.
• Proponer orientaciones de mediación que atraviesen gestión, formación y servicios para el desarrollo de proyectos de lectura en clave de derechos culturales.
• Aprender a diseñar estrategias, planes o programas de lectura para un espacio o un territorio intercultural y de migración incorporando la comprensión de que la lectura y el acceso al libro son vías de cohesión social en diálogo con el sentido vital individual que significa la experiencia de leer.
Módulo 1. Observar y comprender la interculturalidad: hacia la creación o fortalecimiento de programas de lectura
1. Observación práctica de entornos y contextos interculturales y migrantes
2. Mediación de la interculturalidad: servicios e iniciativas de fomento a la lectura y el acceso al libro situadas en contextos interculturales y de inmigración
3. Diagnóstico para el desarrollo de públicos lectores, fomento de la lectura y acceso al libro
Módulo 2. Entre el origen y el destino: empatía y gestión
1. La transformación de la experiencia del acceso a la lectura y al libro en el movimiento migratorio
2. Observación y empatía con “el sujeto migrante” y expansión como público lector
3. Variables de aproximación a los públicos lectores migrantes e interculturales
Módulo 3. Instituciones culturales y comunidades interculturales
1. Relación entre comunidades interculturales y migrantes con sus instituciones culturales
2. Mirada en clave intercultural a las bibliotecas y a las políticas del libro y la lectura
3. La experiencia social de estar: hallazgo de barreras de acceso y gestión para su eliminación
Módulo 4. Mediación y desarrollo de públicos lectores migrantes e interculturales
1. Proyectos de lectura: tipologías, recorridos y oportunidades de mediación
2. Identificación de datos, políticas, recursos y contenidos en el espacio y territorio
3. Derechos culturales para la gestión, formación y servicios de proyectos de lectura
Módulo 5. El proyecto de lectura: diseño de estrategia/plan/programa de lectura en contextos interculturales
1. Formulación del proyecto: concepto y objetivo según el tipo de territorio y espacio intercultural
2. Planeación del proyecto: cronograma, presupuesto, alianzas, plan de acción
3. Desarrollo del proyecto: ejecución, evaluación y sostenibilidad del proyecto de lectura
