Este curso ofrece al profesorado una formación práctica, innovadora y transformadora para convertir la comprensión lectora en un eje estratégico del aprendizaje, el pensamiento crítico y el desarrollo integral del alumnado. Va mucho más allá del simple fomento de la lectura, proporcionando herramientas reales para diseñar Planes Lectores de Centro, dinamizar bibliotecas escolares, integrar la competencia lectora en todas las áreas curriculares y conectar lectura, evaluación y proyecto educativo desde una perspectiva interdisciplinar y sistémica.
A través de metodologías activas, proyectos de éxito contrastado y propuestas creativas aplicables directamente al aula y al centro, esta formación impulsa el liderazgo pedagógico, la innovación educativa y la construcción de una auténtica cultura lectora institucional.
En definitiva, este curso ofrece una formación especializada y práctica para quienes que quieren ir más allá del fomento lector tradicional y transformar la comprensión lectora en una herramienta clave para el aprendizaje, el pensamiento crítico y el éxito educativo; buscando especializarse, actualizar su perfil profesional y liderar proyectos educativos con impacto real en la comunidad escolar
Serás capaz de…
• Comprender la lectura como un proceso cognitivo, constructivo y progresivo, fundamentado en la investigación educativa, para intervenir de manera consciente y eficaz en la mejora de la comprensión lectora del alumnado.
• Dotar a los alumnos de estrategias didácticas comunes y transferibles para trabajar la comprensión lectora antes, durante y después de la lectura, en todas las áreas y niveles educativos.
• Capacitar para el diseño, desarrollo y evaluación de un Plan Lector de Centro, integrado en el proyecto educativo, coherente con el currículo y basado en acuerdos pedagógicos compartidos.
• Impulsar la biblioteca escolar como espacio pedagógico, cultural y comunitario, favoreciendo su dinamización mediante proyectos lectores, actividades interdisciplinares y acciones de animación a la lectura.
• Fomentar una educación lectora crítica, creativa y socialmente comprometida, que relacione la lectura con la cultura, la identidad personal y la participación activa de la comunidad educativa implementando un liderazgo distribuido entre el personal docente y un liderazgo sistémico en equipos directivos para hacer del Plan Lector de Centro una seña de identidad y un valor social en el entorno.
• Conocer un caso práctico de Plan Lector de Centro como modelo de éxito educativo.
• Aprender a diseñar estrategias, planes o programas de lectura para un espacio o un territorio intercultural y de migración incorporando la comprensión de que la lectura y el acceso al libro son vías de cohesión social en diálogo con el sentido vital individual que significa la experiencia de leer.
Módulo 1. La comprensión lectora como competencia clave para el aprendizaje
(Fundamentos teóricos y marco conceptual)
1. La lectura en la sociedad contemporánea
2. La comprensión lectora como proceso cognitivo
3. Evidencias científicas e informes internacionales
4. Tipologías y finalidades de la lectura
Módulo 2. El Plan Lector de Centro como proyecto educativo
(Planificación, coherencia y evaluación institucional)
1. El Plan Lector en el marco del proyecto educativo de centro
2. Diseño del Plan Lector de Centro
4. Evaluación del Plan Lector
Módulo 3. Estrategias didácticas para la mejora de la comprensión lectora: dentro del aula
(Intervención en el aula y prácticas de enseñanza)
1. La enseñanza explícita de la lectura: ámbitos de actuación
2. Estrategias antes, durante y después de la lectura
3. Niveles de comprensión lectora
4. Herramientas para trabajar la comprensión lectora
5. Evaluación de la competencia lectora
6. Herramienta: Cuadernillo Para la Mejora de la Comprensión Lectora
Módulo 4. Estrategias para la animación a la lectura: biblioteca escolar y proyección social del proyecto
(Dinamización, liderazgo y comunidad educativa)
1. La biblioteca escolar como espacio pedagógico
2. Animación a la lectura y mediación cultural
3. Proyectos de centro y aprendizaje-servicio
4. Liderazgo y comunidad educativa
5. El Plan Lector como seña de identidad del centro
